午间时分，五莲县潮河镇中心学校食堂里，几名学生围在水池旁，有条不紊地分拣、清洗蔬菜；街头镇中心学校劳动实践田里，学生们用自主研发的犁车翻整土地，准备栽种土豆，神情朴实而专注。一饭一蔬育德行，一田一禾润童心……这些朴素真实的劳动画面，是五莲县常态化开展劳动教育的生动写照。
近年来，五莲县教体局立足山区县域特点，依托乡土资源，整县统筹、一体推进，抓实课程、基地、赛事三大抓手，探索出一条“泥土气息浓、育人底色纯、劳动味道足”的县域劳动教育发展路径。让学生既能扛得起锄头深耕田地，也能拿得稳锅铲打理生活。
为落实新时代劳动教育工作要求，该县将劳动教育作为五育融合的突破口，强化顶层设计，不断优化完善劳动教育育人体系。“我们通过搭建梯度课程、做实实践阵地、健全评价体系，来打破课堂壁垒、跳出书本局限，引导学生在流汗实践中锤炼本领，让劳动教育看得见、摸得着、做得到”，五莲县教体局党组成员、县青少年综合实践基地主任李霞说。
课程为纲：构建体系让劳动教育规范有序
为破解以往劳动教育碎片化、随意化、形式化难题，五莲县出台《中小学劳动教育实施方案》，围绕生活劳动、生产劳动、服务劳动三大维度，细化81条劳动教育重点清单，贯通小学至高中全部学段，构建纵向衔接、横向贯通的全链条劳动课程体系。全县按月下发课程指导清单，统一教学部署，统筹课堂教学、节日实践、社会体验多元场景，推动劳动观念、劳动技能、劳动品质一体化培育，杜绝随意化劳作，让劳动教育走向规范化、素养化、长效化。
遵循学生身心发展规律，该县坚持梯度培养、素养进阶，将跨学科融合贯穿劳动教育全过程。小学低年级结合语文、道德与法治课程，侧重生活习惯自理，抓好物品整理、校园清洁、手工制作；小学高年级融合科学、美术学科，开展绿植栽培、校园管护、农具实操，探究植物生长、美化劳动环境；初中段联动地理、道德与法治、艺术学科，深耕农耕实践、非遗传承、烹饪营养与职业体验，在实践中掌握生活技能、感悟乡土文化、树立劳动价值观。各学段层层递进，实现从“动手干活”向“提质素养”转变。
“劳动教育不在于干多重的活，核心是劳动素养的长期培育。我们坚持低段培自理、高段练动手，让孩子在烟火气中学会生活，在细碎劳作中涵养德行，真正做到会生活、能吃苦、懂感恩。”五莲县实验小学党委书记陈祥权说。该校常态化开展内务比拼、绿植养护、校园小主人等活动，低年级学生自主整理个人物品，高年级学生轮流参与校园服务，劳动习惯在潜移默化中扎根养成。
依托本地产业与文化资源，五莲县各校深挖校本特色，开发开发了“茶颜悦色”茶文化、“小小农夫”农耕体验等50余门特色课程。育才小学开设“萌宠乐园”特色主题课程，学生们全程参与十几种小动物从诞生到成长的完整历程；五莲县实验学校开设草木扎染、手工编织非遗课程，让传统手艺在劳动课堂薪火相传。同时，该县搭建家校社协同育人平台，邀请烹饪、园艺、剪纸等行业家长入校授课，补齐师资短板，形成“基础课程+特色课程”多元育人模式，丰富劳动教学内涵。
基地为基：实景实践让劳动教育落地生根
实践出真知，劳作长才干。五莲县主动打破教室围墙，将劳动课堂延伸至田间地头、校园食堂，因地制宜构建劳动实践阵地。目前，全县已建成40余处校内劳动实践基地，实现“一校一基地、一校一特色”，校园菜园、种植工坊、养殖角遍布城乡校园，打造可触摸、可耕种、可体验的实景劳动育人空间，助力学生走出教室、亲近自然、躬身实践。
在食育文化建设方面，五莲县印发《“推三进、融三知、促三全”食育文化建设实施方案》，组织学生深入食堂参与洗菜、烹饪等劳动实践，让食堂成为育人的“第二课堂”，把锅铲灶台当作成长教具。汪湖小学常态化开设食堂实践课程，五年级学生曹睿每周走进后厨，认真完成择菜、清洗、摆盘等工序。“以前总觉得做饭很容易，亲手洗过菜、干过活，才明白一粥一饭都来之不易。”亲身参与后厨劳作，让孩子们真切懂得珍惜粮食、尊重劳动。
不仅如此，五莲县还积极拓展县域特色校外劳动实践阵地，联动县域农耕产业园、特色林果基地、非遗传承工坊、社区服务站点、红色教育基地等资源，打造28处县级标准化劳动实践基地。各校定期组织学生走进田间地头，全程参与春种、夏管、秋收、冬藏四季农事活动，在乡土田园实践中厚植爱乡情怀，传承勤勉务实的劳动精神。
于里镇初级中学党委书记冯立青表示，田野是最好的育人课堂，乡土是最鲜活的育人教材，农耕劳动教育让学生在四季农事劳作中敬畏自然、磨砺意志，热爱故土家乡。
赛事为媒：以评促优让劳动教育提质高效
为严防劳动教育流于形式、浮于表面，五莲县构建学生、教师、学校三位一体评价体系，筑牢长效育人屏障。学生层面，将劳动素养纳入综合素质评价，硬性要求每生每年熟练掌握至少两项劳动技能，侧重过程记录、关注成长变化；教师层面，劳动教学基本功大赛、优质课比赛等常态化开展，充分调动教学积极性；学校层面，将劳动教育纳入教育督导，常态化督查考评，压实育人责任。
坚持以赛促学、以赛促练、以赛促成长。据五莲县教体局教体管理科科长苑艳梅介绍，五莲县已连续举办三届县级劳动技能大赛，贴合日常生活设置插秧耕种、家常小炒、衣物缝纫、生活整理等实操项目，实现全学段学生全员参与。在2026年的劳动技能大赛中，育才小学学生孙浩宇凭借娴熟的行李箱收纳技巧获评“劳动小达人”。“在劳动课上学会了做饭做家务，既能照顾自己，也能帮父母分担，劳动让我变得独立又自信”，孙浩宇有感而发。
各校同步开展校内劳动评比、技能展示、劳动风采展演等活动，实现全员参与、全域覆盖，推动人人掌握劳动技能、个个拥有特长，让劳动成为学生成长的必备本领。
如今的五莲，劳动教育已融入校园日常、扎根乡土大地。目前，全县35所中小学成立剪纸、扎染、种植等劳动社团170余个，建成1处省级研学基地、5处市级劳动教育基地，4.9万余名学生均能熟练掌握一至两项劳动技能。从扛锄耕耘田地到握铲烹制饭菜，从非遗手工制作到日常内务整理，沉浸式、体验式的劳动教学，让劳动精神浸润童心、滋养成长。
五莲县教体局党组书记、局长孙磊表示，下步，该县将持续优化课程体系、升级实践基地、完善评价机制，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。
在山野田间育人，在烟火气里成长，五莲县将持续擦亮县域劳动教育特色名片，培育一批批爱劳动、懂生活、有担当的新时代青少年，推动全县劳动教育高质量、可持续发展。
