为全面落实新时代劳动教育育人要求，践行“五育并举”教育方针，破解校园劳动场地有限、学科融合不足等育人难题，诸城市东鲁学校深挖校社协同育人资源，与周边社区共建校外劳动实践基地，把劳动实践作为融合德育、智育、体育、美育、创新教育的核心载体，依托真实劳动场景开展项目式学习，持续推进劳动教育校本化课程开发，构建起“基地搭台、五育相融、课程落地、全程育人”的新型劳动课堂模式，让学生走出教室、走进社区，在躬身实践中锤炼劳动本领。
东鲁学校立足本校办学特色与诸城乡土资源，坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的核心理念，主动对接辖区社区，盘活闲置绿地、农耕体验园和新时代文明实践站等场地资源，挂牌设立东鲁学校校外劳动教育社区实践基地，组建由学校劳动教师、社区农技人员、社区志愿者构成的专兼职劳动教育师资队伍，为开展劳动实践、跨学科融合教学、校本课程研发提供稳定的场所，让社区基地成为劳动教育最鲜活的第二课堂。
在社区农耕种植区实践课堂上，学生以小组为单位认领责任农田，完成翻土整地、选种播种、浇水施肥、病虫害防治、作物采收全周期劳动任务。以劳树德贯穿劳动始终，导师结合劳作过程开展劳动观教育，引导学生体会粮食来之不易，组织学生将收获的蔬菜捐赠给社区福利院，在公益服务中培养责任担当；以劳增智深度融合学科知识，语文教师布置田园观察日记，数学教师指导学生测量土地面积、核算种植成本，让课本知识在劳动场景中落地运用。
以劳强体注重劳作体能锻炼，培养同学们吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质；以劳育美挖掘劳动美学，美术教师带领学生利用秸秆、瓜果外皮制作手工文创作品，对种植园区进行景观美化设计，发现劳动之美和自然之美；以劳促创新鼓励探究式学习，针对作物长势不佳等问题，学生自主查阅资料，设计生态防虫方案，在解决真实问题中激发创新思维与实践能力。
东鲁学校组织骨干教师以社区基地劳动项目为核心素材，按照低、中、高学段认知规律，编写《诸城市东鲁学校社区劳动实践》校本教材：低年级以生活服务劳动为主，开设社区环境保洁、绿植养护等基础课程；中年级以农耕实践与手工劳作为核心，打造四季农耕、传统编织等项目课程；高年级以社会服务与创新实践为方向，开设社区志愿服务、农事项目调研等探究课程。课程采用“课堂理论授课+基地实景实操+课后延伸拓展”的授课模式，将五育融合要求细化到每一节校本课程的教学目标之中。让校本课程贴合实践、贴合生活、贴合诸城地域文化特色，实现劳动课程从“照搬教材”到“量身打造”的转变。
为保障社区基地劳动教育长效落地，学校配套建立多元综合评价机制，构建“学生自评、小组互评、教师点评、社区评价、家长反馈”五位一体的评价体系。为每位学生建立劳动成长档案，同时持续深化家校社协同联动，将社区劳动校本课程内容延伸至家庭，鼓励学生把在基地学到的种植、烹饪、手工技能在家中实践，形成“学校统筹、基地实施、家庭巩固、社区赋能”的育人链条。
下一步，诸城市东鲁学校将继续深耕校社共建模式，优化社区实践基地育人场景，进一步深化五育融合实施路径，利用社区劳动实践课堂打造学校劳动教育特色品牌，培养传承“东鲁遗风”，赋能五育融合全面发展的新时代青少年。（殷学民 王超）
