近年来，枣庄老年大学聚焦教育教学主责主业，以质量强校为核心目标，紧抓课程建设、教学创新、师资培育、质量监控四个关键环节，系统推进教学规范化建设，让老年教育发展成果惠及更多老年群体，持续提升老年群体教育获得感。
精准对接需求课程“更多元”
学校坚持“姓党为老”政治属性，将思政教育全面贯穿课程建设全过程。依据《山东老年大学课程体系》，结合老年群体学习需求调研结果，构建了“琴棋书画、国学技艺、智能生活、健康养生”四大课程模块，既保留了传统优势学习领域，又紧密对接智能时代发展和老年群体健康需求等新趋势。针对学员基础差异的实际情况，进一步划分基础、提高、研修三个学习层级，形成循序渐进的进阶学习路径。目前，已构建包含5个二级学院、15个专业、84门课程的多元化课程体系。同时，积极推动课程思政与知识教学融合，深挖教材思政元素，开展主题互动教学，组织志愿关爱服务，实现知识传授与价值引领有机统一。今年4月，学校以《以“四维创新”推动老年教育高质量发展》为题，在全国性研讨会上作典型经验交流，相关课程建设经验获得广泛认可。
创新教学形式课堂“更鲜活”
以强化教学常规管理为基础，筑牢教学工作根基。统一制定《学期教学计划模板》《教案本》，明确教学内容、进度、目标等核心要素，教师教案质量在全省老年大学教师培训班优秀教案展示中获得一致认可。聚焦优质课堂建设，每学期常态化开展校级教研公开课，积极参与全省精品课程推广活动，全市各级老年大学累计打造市级精品课34门、省级以上精品课程及特色课程19门。同时，不断创新教学形式与载体，开发6条红色教育、文化交流类研学路线，其中6处基地获国家级、省级推介；设立“游学季”，扎实推进“耆韵拾光”研学行动；搭建跨区域校际交流平台，组织师生赴西安、扬州多地学习考察，与徐州市老干部大学跨省联合举办文化艺术交流会，探索“文化养老+区域协同”发展新路径。大力推进信息化教学，打造4个省级“终身学习品牌项目”，在全国首届AI赋能老年教育研讨会作典型发言，获评全国老年大学线上公开课堂“优秀学校”，多维度提升了教学综合效能。
抓实选育用管师资“更过硬”
构建“选育用管”全链条师资管理机制，严格把控教师选聘入口关，将政治素质过硬、专业能力扎实、具备敬老情怀作为核心要求，通过资格审查、试讲评审、综合考察三个关键环节择优聘用教师。实施分层分类教师成长计划，为新教师开展岗前集中培训，重点讲解老年心理学、教学大纲等基础内容；组织骨干教师参与专题研修，通过座谈会等形式深入研讨思政教育融入教学等重点课题，倡导新老教师“结对互学”；将学科带头人纳入“领航计划”，选派参加全省高水平培训，支持其开展教学研究与课程开发工作。完善多元评价机制，将师德师风、教学效果、学员满意度作为核心评价指标，通过学员评教、同行互评、专家评议开展综合考评，考评结果与评优评先直接挂钩，营造出“比学赶帮超”的良好氛围，成功培育出一批适应银龄教育需求的优秀教师，为教学质量提升提供了坚实的人才支撑。
完善闭环监管教学“更高效”
构建全方位、全流程的教学质量监控体系，确保教学工作规范有序开展。制定完善教学计划管理、课堂秩序规范、教学反馈评价等一系列制度，建立“教学指导员”制度，聘请专家学者为教学工作提供专业指导。强化教学过程监管，实施校领导、教学指导员、工作人员“推门听课”制度，倡导教师之间相互听课、交流教学经验。健全闭环反馈机制，通过面对面访谈征求意见、发放测评表和学习需求调查问卷等多种方式，多维度掌握教学实际情况；严格落实“首问负责制”，畅通学员诉求表达渠道，针对课程难度、教学进度等学员集中反映的问题，及时组织教师研讨并落实整改措施。通过全流程质量管控，持续提升学员满意度与教学质量，为老年教育规范化发展保驾护航。
